El Grupo de Verbalización/Grupo de Observación (GV-GO) es una práctica psicosocial que reúne a individuos en un entorno seguro para compartir experiencias, pensamientos y emociones relacionadas con un tema específico, a menudo vinculado a cuestiones emocionales, sociales o psicológicas. En el Grupo de Verbalización, se alienta a las y los participantes a expresar verbalmente sus pensamientos y emociones, facilitando la catarsis y la comprensión mutua. En el Grupo de Observación, las personas participantes observan las interacciones y reflexiones del grupo de verbalización, lo que les permite reflexionar sobre sus propias experiencias. Esta práctica promueve la comunicación abierta, la empatía, la validación de emociones y la construcción de una red de apoyo entre los miembros del grupo, lo que facilita el crecimiento personal y la mejora del bienestar psicosocial.
Objetivos
Promover la reflexión: Incentivar a las y los estudiantes a reflexionar sobre sus experiencias personales y profesionales, permitiendo una comprensión más profunda de sus emociones, desafíos y logros en el contexto de la educación y formación profesional.
a) Crear un espacio seguro y acogedor para que las y los estudiantes puedan expresar sus pensamientos, preocupaciones y éxitos, promoviendo la apertura en la comunicación y la construcción de relaciones interpersonales saludables.
b) Estimular la comprensión y la empatía entre las y los estudiantes, al escuchar las experiencias de sus colegas y percibir puntos de conexión y similitud en sus trayectorias en la educación y formación profesional.
c) Ayudar a las y los estudiantes a explorar sus propios sentimientos, valores y metas dentro del contexto de la formación profesional, contribuyendo a un mayor autoconocimiento y desarrollo personal.
d) Incentivar a las y los participantes a practicar la escucha activa al oír las historias y perspectivas de sus colegas, mejorando sus habilidades de comprensión y comunicación interpersonal.
e) Discutir los desafíos y obstáculos enfrentados por las y los estudiantes en la educación y formación profesional, fomentando el intercambio de ideas y sugerencias para enfrentar estas situaciones de manera constructiva.
f) Proporcionar un espacio donde las y los estudiantes puedan compartir sus logros y éxitos, contribuyendo al aumento de la autoconfianza y la autoestima en el contexto de su formación.
g) Facilitar la construcción de un sentido de comunidad entre las y los estudiantes, al compartir experiencias y trabajar juntos en la búsqueda de soluciones y crecimiento personal en la educación y formación profesional.
h) Animar a las y los participantes a explorar diferentes perspectivas y enfoques para enfrentar situaciones profesionales, estimulando la creatividad y la innovación en sus abordajes.
i) Proporcionar un ambiente donde las y los estudiantes puedan liberar emociones, reducir el estrés y la ansiedad mediante la expresión verbal, promoviendo un mayor equilibrio emocional durante su trayectoria en la educación y formación profesional.
Requisitos
Los requisitos para que la práctica ocurra de manera productiva son:
Espacio
El ambiente debe ser tranquilo, cómodo y propicio para la discusión abierta y la reflexión. Puede ser una sala de clases, una sala de reuniones o un espacio similar, donde las y los participantes se sientan cómodos para hablar y escuchar.
Tiempo
La práctica del Grupo de Verbalización/Grupo de Observación debe estar planificada para una duración adecuada, generalmente entre 60 y 90 minutos por sesión. Esto permite tiempo suficiente para que las y los participantes compartan sus experiencias, escuchen a los demás y puedan reflexionar adecuadamente.
Participantes
El grupo debe estar compuesto por un número ideal de entre 6 y 12 estudiantes de educación y formación profesional. Esto permite una dinámica de grupo más íntima y eficaz. Las y los participantes deben ser incentivados a ser respetuosos, empáticos y a mantener la confidencialidad de la información compartida durante la sesión.
Temática
La temática puede variar dependiendo de los objetivos específicos del grupo, de las preferencias de las y los participantes y del enfoque de la facilitación. Adapte los requisitos según sea necesario para atender las necesidades del grupo de estudiantes de educación y formación profesional.
Mediación
La práctica requiere una facilitadora o facilitador entrenado en técnicas de grupo y comunicación interpersonal. La facilitación debe ser capaz de crear un ambiente seguro, garantizar la participación de todas y todos, moderar las discusiones y fomentar la reflexión y el diálogo constructivo.
Materiales de apoyo
Pizarrón blanco o rotafolio para anotaciones visuales, si es necesario. Papel y bolígrafos para que las y los participantes tomen notas personales. Recursos audiovisuales, si son relevantes para la actividad (videos, presentaciones, etc.). Tarjetas con preguntas o temas para estimular la discusión, si se desea. Material para escribir y compartir retroalimentación, si está planificado.
Procedimientos
La práctica del Grupo de Verbalización/Grupo de Observación (GV-GO) es un enfoque psicosocial que implica reunir a un grupo de personas para compartir experiencias, pensamientos y sentimientos sobre un tema específico. A continuación, se detalla cómo suele funcionar esta práctica:
Definición del objetivo: Determinar claramente el propósito de la sesión, como promover la reflexión, fomentar la empatía o desarrollar habilidades de comunicación.
Elección del tema: Seleccionar un tema relevante para las y los participantes de la educación y formación profesional, como desafíos en el aprendizaje, metas profesionales, experiencias de prácticas, entre otros.
Materiales: Preparar cualquier material de apoyo, como fichas de preguntas, recursos visuales o actividades relacionadas con el tema.
Introducción: La facilitación inicia la sesión explicando la estructura de la práctica y estableciendo reglas básicas, como respeto, confidencialidad y escucha activa.
Grupo de Verbalización (GV): Las y los participantes tienen la oportunidad de compartir experiencias, pensamientos y sentimientos relacionados con el tema. Pueden hablar sobre desafíos enfrentados, éxitos logrados, emociones involucradas y reflexiones personales. La facilitación puede utilizar preguntas orientadoras para estimular la discusión y garantizar que todas y todos tengan la oportunidad de hablar.
Grupo de Observación (GO): En esta fase, las y los participantes observan las interacciones y contribuciones de sus colegas. Pueden reflexionar sobre las historias compartidas, identificar puntos en común y notar diferentes perspectivas.
Diálogo y reflexión: Después del Grupo de Verbalización y el Grupo de Observación, la facilitación guía una discusión más amplia sobre las experiencias compartidas y las observaciones realizadas. Las y los participantes pueden hacer preguntas, ofrecer reflexiones y compartir cómo se sintieron al escuchar las historias de los demás.
Retroalimentación y cierre: La facilitación dirige una sesión de retroalimentación en la que las y los participantes pueden expresar cómo se sintieron durante la práctica, lo que aprendieron y qué ideas obtuvieron. La sesión se cierra con un resumen de las reflexiones principales y agradecimientos a las y los participantes por su contribución.
El éxito de la práctica GV-GO depende de la habilidad de la facilitación para crear un ambiente seguro y acogedor, estimular la participación de todas y todos y guiar las discusiones de manera constructiva. Cada sesión puede tener una estructura ligeramente diferente, adaptándose a los objetivos específicos y a las necesidades de las y los participantes.
Aplicaciones
La práctica del Grupo de Verbalización/Grupo de Observación (GV-GO) puede aplicarse de diversas maneras en escenarios de educación y formación profesional, ofreciendo beneficios significativos para las y los estudiantes. Algunas aplicaciones posibles incluyen:
- Desarrollo de habilidades sociales: Puede ser utilizado para mejorar las habilidades de comunicación, escucha activa y empatía de las y los estudiantes. Aprenden a compartir sus experiencias de forma clara, a escuchar a sus colegas con atención y a comprender diferentes perspectivas.
- Orientación profesional: Los grupos pueden centrarse en discutir decisiones profesionales, oportunidades de prácticas, expectativas del mercado laboral y estrategias para el éxito profesional. Esto ayuda a las y los estudiantes a tomar decisiones informadas sobre sus trayectorias profesionales.
- Gestión de desafíos académicos: Las personas estudiantes pueden explorar juntos desafíos específicos relacionados con el aprendizaje, como dificultades en determinadas materias, métodos de estudio efectivos y estrategias para manejar la presión académica.
- Intercambio de experiencias en prácticas: Las y los participantes pueden compartir sus experiencias durante las prácticas, discutiendo los desafíos enfrentados, lecciones aprendidas y conocimientos relevantes para sus futuras carreras.
- Apoyo psicosocial: El GV-GO puede utilizarse como un espacio para abordar cuestiones emocionales, como la ansiedad relacionada con los estudios, la presión social o las transiciones difíciles en la vida académica.
- Creación de redes profesionales: Los grupos permiten a las y los estudiantes construir una red de colegas que comparten intereses similares, posibilitando futuras colaboraciones profesionales.
- Estimulación del autoconocimiento: Las y los participantes pueden explorar sus propias metas, valores y fortalezas, contribuyendo a una mayor comprensión de sí mismos y de sus aspiraciones profesionales.
- Fomento de la creatividad e innovación: Los grupos pueden discutir proyectos, ideas o desafíos creativos, estimulando la generación de nuevas ideas y soluciones innovadoras.
- Resolución de conflictos: La práctica puede ser utilizada para abordar conflictos interpersonales, enseñando a las y los estudiantes a manejar las divergencias de manera constructiva.
- Fortalecimiento del bienestar: El GV-GO puede ayudar a las y los estudiantes a lidiar con el estrés, la ansiedad y la presión asociados con la educación y formación profesional, promoviendo un ambiente de apoyo emocional.
Ejemplo
Desafíos en la toma de decisiones empresariales
Objetivo: Fomentar la reflexión sobre los desafíos enfrentados en la toma de decisiones empresariales, promoviendo el intercambio de experiencias y la búsqueda de soluciones creativas.
Preparación: La o el docente selecciona un grupo de 8 a 10 estudiantes interesados en la discusión sobre gestión y toma de decisiones. Define una lista de desafíos comunes en la toma de decisiones, como la asignación de recursos, estrategias de marketing o resolución de conflictos internos.
Grupo de Verbalización (GV): La o el docente introduce el tema y explica el proceso; cada estudiante tendrá la oportunidad de compartir un desafío específico que enfrentó u observó en la toma de decisiones empresariales. Cada estudiante comparte su experiencia, incluyendo detalles sobre el contexto, las opciones consideradas y los resultados obtenidos. La facilitación actúa como guía, haciendo preguntas adicionales para profundizar en las historias y estimular la reflexión.
Grupo de Observación (GO): Después de que todas y todos comparten sus historias, el grupo pasa a la fase de observación. Cada estudiante tiene la oportunidad de comentar sobre las historias de sus colegas, destacando similitudes, diferencias y reflexiones que surgieron.
Diálogo y reflexión: La o el docente guía una discusión general sobre los desafíos e ideas presentados durante la fase de observación. Las y los estudiantes pueden explorar estrategias posibles para enfrentar esos desafíos, compartiendo ideas, sugerencias y experiencias anteriores.
Retroalimentación y cierre: La o el docente cierra la sesión, incentivando a las y los estudiantes a compartir lo que aprendieron con la práctica. Las y los estudiantes también tienen la oportunidad de ofrecer retroalimentación sobre la dinámica del grupo y la utilidad de la discusión.
Beneficios esperados: Las y los estudiantes tienen la oportunidad de aprender de los desafíos y éxitos de sus colegas, ganando valiosas ideas. La práctica promueve la empatía y la comprensión de diferentes perspectivas en la toma de decisiones. Las y los estudiantes desarrollan habilidades de comunicación, reflexión crítica y colaboración. El ambiente seguro fomenta la expresión abierta y el intercambio constructivo de ideas.
Cada docente puede adaptar esta práctica según las necesidades y características de su grupo, aprovechándola como una herramienta eficaz para el aprendizaje y la interacción de las y los estudiantes en el área de gestión empresarial.
Referencias
Uso de estudo de texto e GV/GO como estratégias de ensino de radioatividade, por Gabriela Saldanha, Marcelo Guerra, Eduardo Firmino, Ana Vasconcelos y Caroline Sampaio
https://www.redalyc.org/journal/5606/560662198021/html
Dinâmica de Grupo de Verbalização e Grupo de Observação em práticas de Laboratório de Enfermagem, por Elizabeth Costa, Angélica Simões, Flávia de Almeida, Ione Sales, Lígia Melo, Lismary de Oliveira, Najla Cunha, Meillyne dos Reis y Sandra Pereira
http://anais.unievangelica.edu.br/index.php/praticasdocentes/article/view/7573
Grupo de Verbalização e Grupo de Observação (GV/GO): uma metodologia ativa como ferramenta no ensino superior, por Gilberto Cerqueira, Renata Souza, Domingos Clemente y Maria Morano